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周末好啊，姐妹们。
说来奇怪，大数据这几天像中了邪一样，总给我推一堆莫名其妙的文章，比如——
“育儿博主的娃迟早会翻车，因为娃都是表演型人格”。
“教育博主的娃到初中就停更，因为已经泯然于众人。”
“教育博主的孩子多多少少都有点问题，因为这样才有话题。”
我看完真的只有一个感受：大数据你有病吧？我到底是哪天手滑点了什么，才会被它持续投喂这种“阴阳怪气合订本”。
也正是因为这些莫名其妙的推送，我突然意识到：我确实很久没写Joshua的初中生活了。
不写，当然不是因为怕翻车，而是这几个月来我一直在观察初中生涯的特点，以及跟社群里不少初中家长互相交换信息，这个过程，也让我越来越清晰地看到一个核心信号：
初中这几年，和小学完全不是一个战场。
今天这篇，我想把我最近跟很多初中家长一对一沟通后，反复强调的几个宏观判断，系统讲清楚。
我知道这些内容直白又敏感，你先收藏。
以后我删不删帖我不保证（有些话会“影响一些人的饭碗”）。
先说适用范围： 这篇更适合以国内中高考为主线、至少高考前会扎根现有体制的家庭； 不太适合已经明确出国、随时能出国、或对国内体制极度排斥的家庭。 教育理念不靠说服靠同频，我的观点是： 没有完美的教育，只有因地制宜、顺势养育、扬长补短。
01
先用一句话讲透
初中其实更“简单”
我总觉得小学像雾里看花，很多信息都是云里雾里的，关键的要点都得靠家长去琢磨，你得猜、得悟、得通透，小学才能陪孩子走得更稳健。
但初中不一样。初中很多东西反而很直接——进度、考核、分层、选拔、排名，几乎都是明牌。
明牌的好处是大家都从一开始就知道大量的信息，但因为明牌是放在初中阶段才有，所以也有代价。
代价是什么？
代价就是，面对青春期的孩子，家长能做的事儿越来越少了。
初中有个现象很扎心：孩子要么不出问题，一出就是“大问题”，一旦滑坡往往更难阻止。
核心原因还是因为初中节奏太快了，孩子底子太薄的话，就容易一步跟不上，步步跟不上。（孩子的情绪调节能力还是没那么强的）
那底子是指“学习知识点”吗？肯定不是，是指孩子的综合学习状态，比如孩子怎么学、学什么，以及青春期孩子的情绪和生理、心理健康，以及人际关系。
基于这个观察，说真的，这段时间我的重心压根就不在Joshua身上，我在思考我明年的课程体系的升级。
我更想陪幼儿园、小学生的家庭把孩子早期真正的底盘，比如自驱力、专注力、复盘能力、学习习惯、心理韧性、自尊自爱等，一步一步打扎实。
前两天我们升级了《》，报名名额已经被大家都锁好了，明天也会开一个开课说明会，明年我会怎么陪大家一点点提高孩子这些核心能力，从家庭教育和儿童心理学的角度，我会详细拆开跟大家说。▼
我有预感，2026年你要是错过了我的《学习自驱力课》，你会在孩子成长路上失去一个亿。
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回顾介绍：
因为我一直都坚信一点：
只有根够深、底子厚，才能枝繁叶茂、开花结果。
做家庭教育的课，都是为爱发电的，能点亮一个是一个。
02
看懂中考的“总规则”
你别只盯分数
这段时间，我跟不少家长都分享过这句话——
当地好中学：排名>分数当地普通中学：分数>排名
什么意思？
在强校里，生源太强，差1分能掉一堆名次，你的“绝对分数”参考价值反而没那么大;但在普通校里，分数更直接决定你的基本盘，排名分差会拉得比较开，相对没那么挤压。
所以你要学会看几个核心指标（别只盯孩子卷子上那几个红叉）：
学校普高率、重高率（决定大盘）
(如果有）联考/区测/市测的学校排名、年级分位（决定位置）
你孩子在本校/本年级的大致区间（决定学习策略）
一句话：先定位，再努力。
努力当然重要，但方向错了，你和孩子都容易越努，越迷茫，越迷茫，越没信心，越焦虑。
03
初中分层有两种
隐形分层和明面选拔
1）隐形分层：往往发生在初一开学
多数学校会有摸底，按成绩分班，比如普通班、次重点、重点班。
各个学校的班级取名可能不一样钱程速配，但逻辑差不多。
学校会不会明说？得看各地的学校风格。有的很直给，有的要你从班主任话里自己琢磨出来。
从资源倾斜角度来看：重点班>次重点班>普通班（进度、要求、资源、管理强度都不同）
但是鉴于国家近期出台的政策，我觉得有个趋势你得有心理准备：
可能从2026年开始，你能看到的卷子越来越少，你能听到的信息越来越少。
以后你想知道孩子到底在哪，更多靠跟孩子的真实沟通、跟老师的有效沟通、对“中考总规则”的敏感度和领悟能力了。
2）明面选拔：常发生在升级时
这也很常见的，很多学校都会在初一升初二、初二升初三的时候，再开一次选拔，选一些孩子进入“实验班/尖子班/拔尖创新/特色班”……
名字也是随便叫的，但就是重点班中的重点班，也就是选中考苗子，集中更好的资源去培养。
考核科目一般绕不开：语数英+（可能）物理。
3）家长和孩子能做什么？
基于隐形选拔和明面选拔的存在，而且每个学校的标准都不一样，所以对于每个孩子和家庭来说，上初中非常关键的一点，是能否早点搞明白：
你们学校到底考什么、怎么考、用什么标准来做评估？
到初中，我认为每个家长（包括我家自己），都可以坚定一点：
紧跟校内
这是受国情决定的，和为什么小学一定要学有余力做拓展是一个道理。
到了初中，至少在中考之前，讲课的是自己学校的老师，出题人是自己学校的老师，阅卷人也是自己学校的老师，这个情况，跟小学是完全相反的。
简单来说，就是小学还可以按区域划分，按学业目标找自己匹配的参考，比如我家走小升初的路线适配性会很广，因为这个标准/规则是全国通用的，各大学校都在互相借鉴。我们能走通，大家跟着至少也不会差。
但初中就不是了，A初中的标准不一定适合B初中，A初中家长针对自己初中的规划，不一定合适B初中的规则，不是因为经验分享没意义，而是因为它可能不适配你孩子所在学校的考核规则。
全国各地的中学，教学标准差异太大了！
哪怕Joshua已经在广州最好的中学之一的竞赛班，但你说广州这几家最好的中学，它们的教学标准能一样吗？那肯定是不可能的。
而且，正因为校内已经按生源水平做了分层，教学也早已做好了分化，所以外部建议很多时候就“不好用”了，你去看别人的文章分享、看别人怎么给自己的初中娃选教辅、选课，经验适配性整体都不太高的。
所以你只能自己沉淀，自己学习，自己领悟。你需要有人带你开窍（比如我就是一个很好的带领人），但别人（包括我在内）都不可能代替你走路。▼
04
初中孩子的状态
先理解再发力
学了那么多年心理学，我也跟我的学员家长说过，初中孩子大体就五种状态——
1. 非常跟得上
2. 跟得上
3. 勉勉强强跟得上
4. 跟不上
5. 非常跟不上
这五种状态肯定也是会切换的。比如初一上数学还没进函数和几何的深水区，有些孩子觉得“还行”；到了初一下甚至初二，突然就崩溃了，完全搞不懂。
所以在理解有这五种状态，我接下来再继续展开每一类情况下的“家长发力建议”（你可以直接对照）：
1）非常跟得上：陪孩子升级战略
这类孩子有机会冲更好的班型/资源。
但你要做的不是立刻给孩子加灌更高压的学习强度，而是你先抓紧时间，陪孩子好好沉淀一下，帮他形成两样东西：
稳定持续的学习后劲
知道如何学好的复盘能力
初升高也是战略部署的过程，资源当然重要，但真正能拉开这些孩子们差距的，是孩子的战略思维够不够，学习后劲足不足。
等你陪孩子把整个状态升级后，再加资源，就是锦上添花、如虎添翼。
2）跟得上：未雨绸缪、螺旋上升
跟得上不是绝对的安全区，因为毕竟中考难度在那里，而且初二、初三的难度会持续进阶。
这类孩子最需要学习的是，如何把“跟得上”变成“越来越轻松地跟得上”。
怎么做到？复盘和觉察很重要。
我见过太多孩子考得不错，但说不清自己为什么能考好。
如果连自己的优点和缺点都分析不出来，对自己没有更理性、综合的认知，那么就容易陷入“不自知”状态，对能力的升级是有影响的。
3）勉强跟得上：聚焦修炼很重要
这类情况的孩子，本身也是存在很多需要帮助的地方，比如孩子是否在以下问题上存在学习漏洞？比如——
知识体系？
听课效率？
作业质量？
复盘能力？
情绪抗压？
时间管理？
不用一着急就上强度，但要找到能跟你一起因材施教、针对性强的帮手，一起夯实内功。
这种机构很难选，数学课我倒是有一个推荐，注重因材施教，想陪孩子螺旋上升，无论基础薄弱还是不错，想求稳还是想拓展，想既紧跟新课标又能有竞争力，它的课程体系都很合适。也是我家孩子自上了一年，在一年内陪他突飞猛进的好课。
合适：小学一年级到初中一年级的学生。
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回顾介绍：
4）跟不上 & 5）非常跟不上：保持对自己的信心，重新打基地说真的，我也见过不少孩子初中成绩下降很厉害的。孩子成绩起伏的时候，家长心情会挺不安的，像我家俩孩子都经历过考不及格的阶段（在小学高年级的数学杯赛中），倒数也拿过，爆零也拿过……这些感受，其实是相似的。但我最想说一句：面对这种情况，家长越慌乱，越容易做错决定。
不要把孩子定义成“没救了”，不要去指责和攻击孩子，这些状态都是切换的，而对于每个孩子来说，最常见的提高，不是突然天赋爆发，而是——
孩子终于找到一个能让自己重新掌控学习的方式。
很多孩子初中跟不上，大体是因为小学已经开始跟不上了，所以要沉下心来，陪孩子重新把地基打起来。
你要做的，是把他从“黑洞”里拉出来：
让他不要失去对自己的信心
陪他一点点重新把地基打起来
让他看到一点点进步的路径
让他重新相信“我可以”
我经常跟孩子说，不要去焦虑未来，也不要去自责懊恼，一切皆不晚，哪里跌倒就从哪里爬起来，就是了。
05
关于“55分流率”，
分不走认真养育的家庭
我知道很多家长提到中考的“55分流”就发抖。
但这些年，我反而越来越笃定：
55分流率分走的，绝对不是那些愿意认真陪孩子、愿意思考、愿意长期积累的家庭。
现在是一个信息爆炸的年代，的确很容易制造信息茧房，你刷久了短视频会以为“所有人都在拼命”，但你只要回到现实看看——
从小学高年级开始，已经有不少孩子和家庭，早就放弃了学业；
还有一些孩子不是“暂时落后”，而是在持续走偏，并且拉不回来。
真正的分流，很多时候早就在中考前发生了。
因此，如果你现在正在打开我的文章，阅读到这里，说明你肯定是认真养育、有心育儿的父母，你希望可以从我这里看到更清晰的框架和更稳的节奏，跟我的价值观和理念也一致。
只要能保持这样子的养育初心，你们是不会被“分走”的。
06
最后的最后
想替公立教育说句话
最后的最后，我想替公立教育说句话：其实公立教育体系，对大部分家庭都是公平的，它是保障型体系，给普通家庭留了“凭实力向上”的通道。
我也常被朋友问：你干嘛把孩子送回公立？国际不是更轻松吗？
但我想说：
第一，好的教育资源在任何体系里都稀缺。
无论在全球哪个教育体系，你越往高处走，挑战和压力不会少，只是换一种形式。
第二，国内很多优质班型，进门的唯一标准是实力。
不看家境、不看资源、不走关系。
这种比较纯粹的学习制度，对真正愿意用心陪伴孩子的家庭，其实是利好的。
只要肯扎扎实实积累，孩子就有属于自己的机会。
所以如果你能看到这里，我觉得你再把这段话记录下来，真的会让你少很多焦虑的！
初中家长最该做的三件事
1）给孩子一个清晰框架：定位—目标—节奏—复盘
别让孩子每天在“我好像都在瞎忙”里消耗能量。
2）帮孩子建立归属感：对学校、老师、同龄人的连接感
青春期最大的内耗，往往来自“我不属于这里”的归属感黑洞，关系问题、情绪问题，往往是学习的大阻力。
3）做好孩子的情绪和心理支持：少抱怨，少恐慌，多接纳、多理解
孩子对环境的厌恶，有时并不是环境本身，而是家长长期输出的恐惧、否定和抱怨。
你先成为那个能把局势看清的人，孩子才不会在情绪和认知里双迷路。
路漫漫其修远兮，一起把路陪孩子好好走稳吧！
互勉，yours，萌芽。
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